La scuola italiana è chiamata a rispondere a bisogni formativi sempre più complessi, legati non solo all’acquisizione di conoscenze disciplinari, ma anche allo sviluppo di competenze trasversali, logiche, comunicative e civiche. Il rapido cambiamento dei contesti sociali, tecnologici e culturali richiede giovani capaci di pensare criticamente, argomentare in modo razionale, partecipare attivamente alla vita democratica e prendere decisioni consapevoli in ambiti sempre più interconnessi.
In questo scenario, il nostro istituto propone, dall’anno scolastico 2026/2027, un percorso di Liceo Scientifico potenziato, denominato Liceo Scientifico PLUS, che integra l’insegnamento del Debate e del Diritto nel biennio iniziale, con l’obiettivo di fornire agli studenti strumenti cognitivi e metodologici utili a sviluppare capacità argomentative, riflessione etica, consapevolezza civica ed educazione all’esercizio attivo e positivo della cittadinanza.
Presenteremo il nuovo percorso, realizzato in collaborazione con DeA, Accademia Debate FVG, mercoledì 3 dicembre alle ore 16 presso la nostra sede di via Matteotti a Monfalcone.
Il Debate come palestra di pensiero critico
Il debate è una metodologia didattica innovativa e coinvolgente che consiste in un confronto regolamentato tra due squadre di studenti, chiamate a sostenere posizioni opposte su una mozione, attraverso argomentazioni fondate, logiche e documentate. Tale pratica, diffusasi a livello internazionale e riconosciuta dal Ministero dell’Istruzione e del Merito come strumento di didattica attiva e inclusiva, permette di coniugare la dimensione cognitiva con quella comunicativa, promuovendo l’apprendimento cooperativo e la responsabilità individuale.
Attraverso il debate, gli studenti sviluppano capacità logiche, linguistiche e di riflessione etica, migliorando la propria competenza comunicativa e la capacità di ascolto. In un liceo scientifico, il debate, proposto come insegnamento curricolare, contribuisce in maniera strutturata a formare una mente aperta, critica e rigorosa.
Il Diritto come educazione alla cittadinanza e alla responsabilità
Parallelamente, l’introduzione del Diritto nei primi due anni del Liceo risponde alla necessità di offrire agli studenti una educazione civica sostanziale e consapevole. Lo studio del Diritto consente di comprendere i principi fondamentali della Costituzione, riflettere sui concetti di legalità, giustizia, libertà e responsabilità personale, e acquisire le basi dell’educazione economica e finanziaria.
La prospettiva giuridico-economica favorisce la formazione di competenze trasversali legate alla comprensione delle regole che governano la convivenza civile e le relazioni economiche, con un approccio orientato alla cultura della legalità e della sostenibilità.
La proposta
Il progetto nasce dalla convinzione che debate e diritto rappresentino due facce complementari di un medesimo percorso formativo: il diritto fornisce i contenuti e i quadri di riferimento etico e normativo, mentre il debate offre il metodo per esplorarli criticamente. La sinergia tra le due discipline contribuisce alla costruzione di una cittadinanza attiva e consapevole e dà risposta ai seguenti bisogni formativi specifici:
- Potenziare il pensiero critico e logico;
- Rafforzare la padronanza linguistica, le capacità espressive e la competenza comunicativa e argomentativa;
- Sviluppare la capacità di avere relazioni efficaci, cooperare e saper prendere decisioni;
- Promuovere la cittadinanza attiva e consapevole;
- Sviluppare la riflessione etica;
- Educare alla gestione del conflitto, al rispetto e al dialogo.
Il percorso di Liceo Scientifico PLUS sarà attivato su una o più sezioni di Liceo Scientifico ordinario, in base alle richieste delle famiglie.
Il percorso potenziato si articolerà nei primi due anni di corso con la seguente scansione oraria:
- I anno: 2 ore curricolari di Diritto ed Educazione finanziaria, 1 ora curricolare di Comunicazione e Debate;
- II anno: 1 ora curricolare di Diritto ed Educazione finanziaria, 2 ore curricolari di Comunicazione e Debate.
Traguardi di apprendimento
Al termine del primo biennio di studi, le studentesse e gli studenti dovranno aver raggiunto i seguenti traguardi di apprendimento espressi in termini di competenze:
Insegnamento del Diritto ed economia finanziaria
- Riconoscono e interpretano le regole di base che disciplinano la vita collettiva, comprendendo la funzione del diritto come strumento di convivenza civile, di tutela dei diritti e di assunzione di responsabilità;
- Comprendono la struttura e il funzionamento delle istituzioni fondamentali dello Stato e dell’Unione Europea, collocandole nel contesto storico, culturale e sociale di riferimento;
- Analizzano situazioni e casi concreti della vita quotidiana in chiave giuridica, individuando diritti, doveri e responsabilità proprie e altrui;
- Utilizzano un linguaggio giuridico di base, appropriato e consapevole, per descrivere e argomentare fenomeni sociali, normativi e di cittadinanza;
- Collegano principi giuridici e valori costituzionali ai comportamenti personali e collettivi, maturando atteggiamenti coerenti con la legalità, l’etica pubblica e la cittadinanza attiva;
- Comprendono i concetti fondamentali dell’economia personale e sociale, sviluppando capacità di gestione consapevole delle risorse, di lettura critica delle scelte economiche e di riconoscimento dei comportamenti finanziari responsabili e sostenibili.
Insegnamento del Debate
- Argomentano in modo logico e coerente, sostenendo una tesi con prove e ragionamenti fondati, distinguendo tra opinioni, fatti e inferenze;
- Ascoltano attivamente e rispondono in modo critico e rispettoso, riconoscendo la validità dei diversi punti di vista e contribuendo al dialogo costruttivo nel gruppo;
- Organizzano e comunicano un discorso orale efficace, adattando tono, registro linguistico e struttura del messaggio allo scopo comunicativo e al pubblico di riferimento;
- Collaborano nella preparazione di un dibattito, condividendo responsabilità, ruoli e strategie di squadra e utilizzando fonti informative in modo consapevole e corretto;
- Valutano la qualità delle fonti e l’attendibilità delle informazioni, sviluppando un atteggiamento critico verso i contenuti digitali e i media;
- Riflettono sul processo argomentativo e sul proprio apprendimento, riconoscendo il valore del confronto, della negoziazione e del pensiero critico nella formazione della cittadinanza democratica.
Quadro orario settimanale delle lezioni
Con questo percorso, il Buonarroti intende offrire un’esperienza formativa innovativa, capace di integrare la dimensione scientifica con quella civica e comunicativa. Il Liceo Scientifico potenziato con Debate e Diritto mira a formare cittadini consapevoli, responsabili e capaci di pensiero critico, in grado di comprendere e migliorare la realtà in cui vivono e di cooperare attivamente, sia all’interno del gruppo classe che in altri contesti, per il raggiungimento di obiettivi comuni.